Это важно

Мини группа "Кватро" (развитие когнитивных функций, коммуникативных навыков и подготовка к школе).

В центре проводятся занятия в мини группах (не более 4 человек)

Занятия с логопедом в Краснодаре

Комплексные программы коррекции

Главная

Дорогие друзья!

Становление личности человека происходит в детском возрасте. Формирование индивидуально-личностных качеств и социального поведения происходит в процессе воспитания и образования, то есть напрямую зависит от взрослых. Формирование интеллекта и речи происходит в деятельности. Таким образом, коррекционная работа с "особыми" детьми предполагает принцип комплексности и ,конечно, необходим учет индивидуальных особенностей ребенка.

  Комплексные коррекционные программы:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ, направленные на:преодоление неуверенностив себе, фобий,депрессий. Улучшение памяти и внимания, мотивации к обучению. Преодоление психосоматических расстройств. 1 курс - 6 сеансов.  Необходимое количество сеансов от 1 до 12.

МАМА и Я - занятия по программе "Мама и Я" направлены на обучение родителей взаимодействию с ребенком, имеющим тяжелое нарушение поведения и речи. Данное взаимодействие предполагает непрерывный коррекционно-развивающий процесс дома. На занятиях родители научатся самостоятельно корректировать поведение ребенка, помочь ребенку овладеть навыками самообслуживания и создать условия для формирования и развития речи, а также разных видов деятельности ребенка. Программа предназначена для родителей детей от 2 до 7 лет. 1 курс - 5 часов.

Я ГОВОРЮ! - программа разработана для неговорящих детей от 3 до 7 лет, с целью активизации и формирования речевой функции. 1 курс - 1 месяц. Необходимое количество курсов от 1 до 3, зависит от степени тяжести нарушения и возраста ребенка.  

Я СЛУШАЮ - программа разработана для детей с нарушениями поведения, с целью формирования эмоционально-волевой сферы и коррекции поведенческих расстройств детей от 2 до 7 лет. 1 курс - 6 - 25 дней. Необходимое количество курсов от 1 до 4, зависит от степени тяжести нарушения и возраста ребенка.

КОРРЕКЦИЯ ДИЗАРТРИИпрограмма включает: нормализацию тонуса мышц артикуляционного аппарата, развитие фонетико-фонематического слуха, коррекцию звукопроизношения, развитие лексико-грамматического строя речи. 1 курс - 1 месяц, необходимое количество курсов от 1 до 3, зависит от степени тяжести нарушения. 

КОРРЕКЦИЯ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ - программа включает: диагностику и коррекцию патологического процесса. 1 курс - 10 занятий, необходимое количество курсов 1 - 2, зависит от давности и степени тяжести нарушения.

Программы разработаны Н.В.Голицыной, апробированы в коррекционных учреждениях г.Москвы, опубликованы в научных и методических пособиях, а также научных статьях, были представлены на международных конференциях и получили сертификацию.

Некоторые методы, используемые в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения моторной сферы, расстройство аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности, задержку психического развития, интеллектуальную недостаточность, с неговорящими и неслышащими детьми и др.:

Когнитивно-поведенческая терапия - психотерапевтический метод, который направлен на когнитивные, эмоциональные и поведенческие расстройства.

Метод сенсорной интеграции (Jean Ayres) используется в работе с детьми, имеющими нарушения моторной сферы, расстройство аутистического спектра, задержку психического развития, с неговорящими детьми и др. Данный метод позволяет путем воздействия на сенсорные системы оказывать стимулирующее влияние на структуры мозга и способствовать развитию всех высших психических функций. В основе метода лежит концепция взаимодействия ощущений и эмоций. Влияние света, цвета, звука, запаха, положительных эмоций и ощущений помогает ребенку в доступной и приятной обстановке освоить сложный двигательный акт, а у детей с ограниченными умственными способностями в такой обстановке легче вызвать мотивацию к освоению какого-либо движения или навыка. Занятия проводятся индивидуально и в группе.

Коррекционная и логоритмика

Занятия коррекционной ритмикой используются для развития познавательной и эмоционально-волевой сфер личности, а также полноценному физическому и художественному развитию детей, развитию музыкального слуха, внимания и восприятия.

Логопедическая ритмика — это одна из форм кинезотерапии, которая направлена на коррекцию речевых нарушений. Основная особенность логоритмики заключается в коррекции и развитии двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Логоритмические упражнения способствуют: укреплению костно-мышечного аппарата, формированию двигательных кинестезий, разрушению патологических динамических стереотипов, развивает способность произвольно передвигаться в пространстве, развитию темпа и ритма речевого дыхания, укрепления мимической мускулатуры, формирования фонематической системы, развития мелодико-интонационных характеристик речи, а также способствует формированию произвольной организации всех высших психических функций, регулирует деятельность и поведение.

Фонетическая ритмика — это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса тела, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением определенного речевого материала (звуков, слогов, слов, фраз). Фонетическая ритмика представляет собой систему упражнений, направленную на формирование фонетически правильно оформленной речи на основе синтеза деятельности нейропсихологических функций (гностических, психомоторных, речевых) и ритмической способности.

Задачи фонетической ритмики:

  • развитие речедвигательного анализатора,

  • формирование правильного звукопроизношения,

  • формирование навыков естественной речи с выраженной интонационной насыщенностью высказываний,

  • развитие речевого дыхания,

  • формирование голосовой функции,

  • формирование правильного темпа и ритма речи;

  • развитие основных психических процессов (восприятия, внимания, памяти и др.) и пространственных представлений.

Логопедический массаж это метод механического воздействия, который способствует изменению состояния мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Цель данной логопедической техники - это коррекция нарушений произносительной стороны речи детей, подростков и взрослых, страдающих речевыми нарушениями.

 

У4ЕНИК 2016-2017 КРАСНОДАР (Любое использование материалов сайта допускается не иначе как с письменного разрешения — У4ЕНИК.РУ)